І якщо ви її знайдете, вам не буде рівних.
І після кожного уроку я аналізую: що пішло не так? А що, навпаки, вдалося? Чого забракло? А що можна сміливо використовувати? Вчителі не сидять у кабінеті, перечитуючи Макаренка чи Сухомлинського. Ми, у переважній більшості, росли в часи без Інтернету. І щоб те, що ми їм приносимо, відповідало не лише програмі, але й їхнім реальним потребам, нам потрібно вийти за рамки пострадянської освіти і увійти в світ, в якому роботи скоро відберуть робочі місця у багатьох людей.
Бо ми створюємо простір контакту людини з людиною, а не лише людини з інформацією. Так, обидві! І це одна з найкращих рис нашої професії: ми можемо навчатися все життя і щоразу ставати багатшими. Анастасія Сєркова , практичний психолог, арт-терапевт, тренер-фасилітатор. Всі ми є учасниками освітнього процесу.
І педагоги. І здобувачі освіти. І їхні батьки. Як результат — явний чи прихований саботаж дітей і наші власні вигорання і сумніви.
Пригадайте, чи є у вашому житті такі родичі, чи близькі друзі, чи сусіди, які дуже переймаються щодо вас? Дають поради з власного ідеально-неперевершеного досвіду. Так переймаються, що іноді думаєш: було б краще, якби вони взагалі про тебе забули.
Які емоції, яка реакція виникає у вас у ці миті? Спробуйте поспостерігати. Зазвичай, це — протест, роздратування, злість. Чому ми відчуваємо такі емоції до людини, яка, здається, хоче нашого вселенського щастя та успіху?
Реєстр програми Інноваційний культурний продукт :: Український культурний фонд
Наші учні, особливо по досягненню ними підліткового віку, також вважають себе дорослими людьми. У них є власна думка, певні життєві принципи та досвід. Деякі з них вже мають певний сексуальний досвід, навички заробляння грошей, та ще й, на додачу, власні канали на YouTube. Так не тільки в школі. Так і в родині. Звісно ж треба, ніхто і не проти. Але і дитина також заслуговує на повагу та розуміння. Як в родині, так і в школі, важливо розуміти, що відбувається з дитиною у різні вікові періоди, бути з нею та реагувати відповідно.
Навіщо це мені потрібно? Тут вже використовуємо свою педагогічну майстерність та аргументуємо, чому це важливо і які наслідки будуть. Постійно надавати інформацію, вчити, виховувати, супроводжувати, допомагати, піклуватись, перейматись… Погодьтесь, це дуже важко і виснажливо. Іноді не варто намагатись охопити все одразу та боятися впасти з позиції великого сенсея. Ми не можемо знати всього. Це і не потрібно. Не соромно визнати, що чогось ми і не знаємо.
Не соромно повчитись дечому і у наших учнів. Світ постійно змінюється і хто про це знає краще, як не вони? Коли ми визнаємо, що чогось не знаємо та прагнемо до цих знань — ми також розвиваємось особисто та професійно.
Ретрит для працівниць "гарячої лінії"
У процесі взаємодії зі своїми вихованцями. Разом з ними. При такій взаємодії перемагають обидві сторони, як вчитель, так і його учні. Ми вчимо дітей, вони вчать нас. Ми вчимось у дітей, вони вчаться у нас. Ось декілька моментів, де вони значно ефективніші та успішніші за нас:.
Главное меню
Наші учні, в більшості, легше ставляться до нових знайомств, пробують себе в різних ролях, проектах, займаються різними, іноді кардинально різними, видами діяльності. На канікулах знаходять собі підзаробіток, отримують змогу заробити власні кошти і допомогти родині. Коли спілкуєшся з дітьми, іноді приходять думки, а чи змогли б ми, дорослі, так легко адаптуватись до оточуючого середовища, якби опинились у такій ситуації, в якій знаходяться наші учні? Ще те питаннячко. Відсутність рамок та меж у реалізації.
Дитина відкрита світу, рамки та обмеження вона отримує від суспільства з віком і досвідом. Також з бонусом із певних соціальних страхів та комплексів. А поки ще таких жахіть не має — молода людина здатна на неабияку креативність, творчість та енергію. Розуміння сучасних технологій. Учень «сидить» у телефоні?
Поцікавтеся у нього щодо різних мобільних додатків. Це ж можливості для творчості: для опанування графічного дизайну, створення коміксів та малюнків, навичок фото- та відео- монтажу, створення електронної музики тощо. Чому б і собі не повчитись такому? Тим паче, що поряд з нами цілий клас крутих спеціалістів. Пройшов все, що потрібно для справжнього чоловіка-педагога: спортивну школу, Запорізький національний університет, службу в Національній Гвардії.
Потім тренерство. І ось вже три роки, починаючи з го, я навчаю фізкультурі учнів молодших класів у своїй рідній школі! Я розпочав в Україні моду на веселі музичні перерви, яка заохотила танцювати багатьох учителів і навіть директорів шкіл! Тим паче, що маю певні професійні досягнення, які допомагають мені втілювати мої принципи в роботі з дітьми:. Графік тренінгів Замовити тренінг. Запоріжжя Ну ось. Або знайомих, але як вони змінились та подорослішали за літні канікули… Що може допомогти вам налагодити контакт, встановити довіру з учнями та згуртувати колектив? Ось кілька принципів, що стануть вам у пригоді Безпека дітей.
Організовуючи гру, ми дбаємо про фізичне та психічне благополуччя дитини. Якщо ви не впевнені у власних силах, можна запросити до гри психолога або соціального педагога, першу вчительку дітей, батьків… Тобто тих людей, взаємодія з якими покращить процес. Все у міру. Наша мета — щоб діти довіряли нам. Також, якщо ви знаєте, що хтось із дітей постраждав від психологічної травми розлучення, смерть батьків, воєнні дії, будь-які види насильств тощо , то доцільно уникати тем, предметів, які б могли нагадати про це дитині. Особливо, якщо колектив для вас зовсім незнайомий та ви не знаєте минулого дитини.
Якщо така тема актуалізувалась, спокійно реагуєте, за необхідності — залучаєте на допомогу спеціаліста. Разом із дітьми. Дуже багато дітей, на жаль, вже до середньої ланки втрачають довіру до дорослого. Старші учні не мають її до педагогів майже взагалі… На запитання: до кого ти звернешся по допомогу у скрутній ситуації?
Де вже та довіра загубилась — то інша тема. Проте наша мета — побудувати стосунки з дітьми саме на принципах довіри і взаємоповаги. Адаптивність: завдання для квесту доцільно адаптувати до місця проведення, віку дітей і їх уподобань та інтересів.
Реєстр програми Інноваційний культурний продукт
Для сортировки, калибровки и упаковки плодов в г. Это позволяло 80—85 процентов фруктов отправлять трудящимся страны в свежем виде. Множат свои успехи труженики совхозных ферм. Только в г. В городе действовала Опытно-мелиоративная станция. В связи с развитием орошаемого земледелия в заметный центр научной организации труда, разработки рациональных способов ведения поливного хозяйства превращена существующая с х годов опытно-мелиоративная станция, где работают 13 научных сотрудников.
В содружестве с Украинским научно-исследовательским институтом орошаемого земледелия Херсон ее коллектив разработал ряд ценных рекомендаций по эффективному использованию ирригационной техники. После завершения строительства оросительных систем Каменского Пода в г. В экспедициях Харьковского университета, ежегодно приезжающих в Каменку, участвуют научные сотрудники и студенты географического факультета. Работами руководил доцент, кандидат географических наук Г. Первым директором Опытно-мелиоративной станции в х годах - Фелис Иванович Пех. В настоящее время руководит работой станции Удовенко Владимир Владимирович.
Научные работы ОМС 🍅🍆🥒🍒🍎🍏На территории города действует крупный консервный завод, продукцию которого я видела даже в Салехарде за полярным кругом , когда там была в стройотряде. Это знаменитая кабачковая и баклажанная икра, зеленый горошек, консервированная фасоль, томатная паста, сок томатный, фруктовые осветленные соки, фруктовое повидло, джемы, овощи, фрукты консервированные, мясные консервы заказы для армии. На этом предприятии работало свыше человек.